4/22-4/24_五年級自然進度

本週進入第三單元
一開始讓學生閱讀第52頁，讓各組抓本頁重點。(重點有3項：1.不同水溶液有不同性質。2.觀察水溶液時，不可用手接觸、也不可吃或直接聞。3.要聞不明水溶液時，要用搧的。)

然後觀看水溶液調製影片，邊播放邊提示重點，然後讓小朋友找課文中寫得比較不好的地方(課文寫用自來水調製，事實上用純水較佳)
觀看石蕊試紙的發明，並詢問問題。

提醒石蕊試紙實驗注意事項(不可以喝、每一種水溶液放置一根雙頭棉花棒，棉花棒塗抹過石蕊試紙後不可重複使用)
發下實驗器材，請學生在記錄單上貼上石蕊試紙。
請學生去窗台吸取各水溶液，並領取棉花棒。
進行實驗。


我的做法和課本不同，課本是先告知學生紅藍石蕊試紙遇到性質不同水溶液的反應，讓學生判斷個水溶液酸鹼性，我是先告知個水溶液酸鹼性後，讓學生做實驗，根據實驗結果歸納，用小白板寫下石蕊試紙遇到不同性質水溶液後會產生的反應。

503有一組很棒，已經會用表格整理實驗結果。
501有2組的思考方式不同，其他組別都是寫當XX水溶液(例如酸中鹼)遇到紅色石蕊試紙的反應與藍色石蕊試紙的反應。這兩組則是寫藍色石蕊試紙遇到酸中鹼的反應，以及紅色石蕊試紙遇到酸中鹼的反應。
其實我比較建議使用XX水溶液遇到紅色石蕊試紙的反應、遇到藍色石蕊試紙的反應，因為之後會使用紫色高麗菜汁與BTB檢驗酸中鹼水溶液，這樣子歸納會比較好記憶。