第一堂課：請孩子由課本附表與摺線圖判斷仰角與氣溫關係(仰角大氣溫高)，再請孩子由立體天空模型判斷夏至中午氣溫高除了仰角因素外，還有甚麼因素影響？(日照時間長)
之後介紹太陽的功用，順便介紹食物鏈與食物網，生物之間的關係環環相扣，缺一不可。缺少日照，植物長不好，連帶影響初級消費者與其他層級的消費者。
第二堂：介紹圭表與日晷。表立於圭的南邊，觀察中午12時落在圭上的表影，知道一年有幾天(冬至表影最長，觀察2次最長表影經過幾日，就可得知一年有幾天)。日晷一定有晷針和晷面，日晷分成地平式、直立式、赤道式，三種。晷針指向正北方。
地平式日晷的晷針指向正北方的北極星，仰角相當於日晷所在當地的緯度。
第三堂：寫習作與討論科展進度
之後介紹太陽的功用，順便介紹食物鏈與食物網，生物之間的關係環環相扣，缺一不可。缺少日照，植物長不好，連帶影響初級消費者與其他層級的消費者。
第二堂：介紹圭表與日晷。表立於圭的南邊，觀察中午12時落在圭上的表影，知道一年有幾天(冬至表影最長，觀察2次最長表影經過幾日，就可得知一年有幾天)。日晷一定有晷針和晷面，日晷分成地平式、直立式、赤道式，三種。晷針指向正北方。
地平式日晷的晷針指向正北方的北極星，仰角相當於日晷所在當地的緯度。
第三堂：寫習作與討論科展進度
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